логопед - дефектолог

​

Воспитание

         и

  обучение

    сказкой

     Сказка представляет собой особый, образный мир в котором нет ничего невозможного. Мир, в котором превалируют общечеловеческие ценности и добро торжествует над злом. Мир, в который легко может войти любой и изменить его по своему желанию. В этом ценность сказки.

    Есть дети, которые не могут жить без сказки. Есть те, которые шарахаются, услышав, что им собрались ее рассказать. Думаете, дело в детях? Дело в вас.

​

Какие бывают сказки:

 Сказки о животных. Актуальны в возрасте 3 - 5 лет. Когда дети часто ассоциируют себя с животными. И в этот период им легче понять отношения в мире через подобные аллегории.

Бытовые сказки. 4-7 лет. Содержат в себе рассказы о семейной жизни, описывают конфликтные и комичные ситуации. Формируют здоровое чувство юмора по отношению к трудностям, помогают создать образ нормальных семейных отношений.

Страшные сказки.  От 7 лет. К этой категории можно отнести сказки о ведьмах, леших и прочих загадочных неведомых существах. Слушая такую сказку, ребенок словно «проживает» заведомо травмирующую ситуацию и вырабатывает новую адаптивную реакцию, освобождаясь от напряжения и неизвестности.

Волшебные сказки. Больше всего они подходят для детей 6-7-летнего возраста. Дети в этом возрасте уже отдают себе отчет в «нереальности» происходящего, и жизненная мудрость хорошо усваивается их сознанием.

Дидактические сказки. В основном, эти   сказки практикуются в дошкольных учреждениях. В процессе занятий дети часто выступают соавторами сказки, выполняют различные задания по ходу повествования.

Коррекционные сказки. К этому виду относятся авторские художественные сказки, которые в зависимости от проблемы могут содержать в себе психокоррекционный, дидактический и медитативный материалы.

​

Рассказываем сказку:

​

Важна не ваша готовность рассказывать, а готовность малыша слушать!

• Убедитесь, что ребенок израсходовал излишки энергии и готов к пассивным занятиям.

• Создайте благоприятную атмосферу, приглушите свет, избавьтесь от посторонних шумов, разместите ребенка комфортно.

• По возможности, дайте ему игрушку, соответствующую сюжету.

• Расположитесь так, чтобы ребенок слышал вашу интонацию и видел мимику лица.

• Привлеките внимание вашего ребенка. Например, начните с имитации звуков ветра, голосов зверей или птиц. Вплетите начало рассказа в это аудиальное действо, чтобы вызвать заинтересовать

• После первых вводных строк спросите своего малыша, может ли он предположить, о чем будет эта история и что в ней может произойти. Это включит фантазию и воображение ребенка.

• Забудьте про аудиокниги!

• Старайтесь не читать, а именно рассказывать сказки. Так вы установите связь с восприятием ребенка.

• Переживайте прочитанное. Мимикой интонацией. Показывайте свое отношение к сюжету и героям.

• «Играйте» голосом, читая то тише, то громче, то медленнее, то быстрее. Передавайте динамику и эмоциональное напряжение сюжета.

• Слушая, дети воссоздают в своем воображении образы героев. Чтобы помочь ребенку чётче представить героев сказки, опишите главных персонажей, используя колоритные сравнения.

• По мере развития сюжета добавляйте в свое повествование различного диапазона возгласы, шумы и необычные звуки, чтобы история стала более оживленной. Чем больше вы вовлечены в процесс, тем больше удовольствия получит и ваш ребенок.

• В кульминации сюжета активизируйтесь, описывая самую захватывающую часть истории. Жестикулируйте, говорите одни реплики громче, другие чуть тише, пропевайте некоторые фрагменты. Взгляд или характерная мимика может придать большую выразительность вашему голосу.

• Не забудьте изменять тембр своего голоса, подстраиваясь для разных персонажей. Например, перейти на высокий фальцет, озвучивая фею, или же низкий бас для устрашающего дракона.

• Поддерживайте вовлеченность ребенка, периодически интересуйтесь его оценкой персонажей и развитием перспектив сюжета.

• В конце, поинтересуйтесь у своего ребенка, что ему больше всего запомнилось и понравилось. Так вы поймете, как ребенок понял и усвоил сказку, его впечатления, и на что обратить большее внимание при следующем рассказе.

 

Рассказав сказку:

• Просмотрите с ребенком иллюстрации к сказке.

• Обсудите основных персонажей, выработайте совместное отношение к ним.

• Обыграйте сказку, используя игрушки. Попробуйте совместно развить новые вариации сюжета.

• Можете нарисовать или слепить сказку.

Сказка, как средство терапии:

1. Правильно подберите сказку по возрастным особенностям своего ребенка.

2. Подберите или придумайте сказку с сюжетом разрешения актуальной проблемы ребенка.

3. Герой должен по возрасту и темпераменту соответствовать малышу, и даже сказочная страна должна напомнить ребенку среду его проживания.

4. Сюжет сказки должен напоминать проблемную ситуацию, но не повторять ее полностью.

5. Положительный финал достигается благоразумием, настойчивостью и стараниями героев.

6. С помощью сказки должен быть предложен замещающий опыт, посредством которого ребенок примет собственное решение.

Несколько советов:

1. Сделайте сказку частью повседневных ритуалов ребенка.

2. Вы должны уложиться в 10-15 минут, если ребенку не больше 4 лет и в 15-25 минут, если он старше.

3. Сказки должны не решать проблемы ребенка, а лишь подталкивать к их правильному решению.

​

     Упражняясь в рассказывании и обыгрывании сказок, вы, со временем, подойдете к пониманию метода кататимно-имагинативной психотерапии. О котором я расскажу вам на мастер-классе.